Três elementos para pensar saúde mental no contexto escolar Três elementos para pensar saúde mental no contexto escolar 

Na última semana dei uma palestra para educadores no congresso organizado pelo sindicato dos profissionais da educação da cidade de São Paulo. O tema da palestra foi saúde mental no contexto escolar, em especial, abordando questões relativas a bullying e racismo na escola.

As escolas, de um modo geral, têm lidado com episódios frequentes de agressividade entre os estudantes, o que tem deixado educadores e gestores bastante preocupados e reflexivos quanto a que práticas implementar para reduzir, intervir e prevenir esses episódios.

Há três elementos que me parecem fundamentais para lidarmos com essas questões: a análise do contexto social em que estamos vivendo, a atenção ao modo de funcionamento da escola e a escuta e valorização das diferenças. Falarei brevemente sobre cada um desses pontos a seguir.

Em primeiro lugar, nenhuma análise sobre o que se passa no interior da escola pode se dar sem o entendimento do que o contexto social atual tem produzido. Nesse sentido, estamos vivendo tempos difíceis em que a violência urbana, as desigualdades sociais e o adoecimento psíquico da população tem se acirrado. O aumento dos casos de ansiedade e depressão nos últimos anos é prova de que o modo de funcionamento e gestão da sociedade não caminha bem e crianças e adolescentes também têm sido afetadas. 

Correlata a questão supracitada estão os efeitos que as redes sociais produzem, em especial, a hiper comparação com o outro e a sensação de sempre estar em falta em relação a algo ou alguém devido aos ideais de beleza, estilo de vida, sucesso que são projetados pelas redes, em especial pelo Instagram e TikTok, o que faz com que muitos adolescentes se sintam aquém desses ideais e entrem em quadros de baixa autoestima, além de acabar por intensificar a prática de bullying sobre aqueles que estão mais distantes do que está posto como ideal. 

O segundo elemento dos três que mencionei acima diz respeito a perceber o que no próprio modo de funcionamento da escola pode estar contribuindo para que a escola porventura não seja um espaço acolhedor e um espaço que limite a possibilidade de episódios de bullying ocorrerem. Dizer isso não tem a ver com culpabilizar a escola, mas um convite a repensar e a implementar práticas pedagógicas que propiciem uma reflexão ampla sobre o tema e que envolvam os alunos no debate, o que está diretamente relacionado com o terceiro e último elemento citado que é a escuta e a valorização das diferenças.

Em relação a episódios de racismo, por exemplo, o cumprimento da lei 10639, que estabelece o ensino de cultura afro-brasileira na escola é fundamental para combater a visão racista e estereotipada que a sociedade brasileira costuma ter em relação à população negra. Isso é importante tanto no sentido da construção da identidade de crianças e adolescentes negros num registro afirmativo e não de menos valia como o racismo tenta produzir, tanto para que crianças e adolescentes brancos em contato com a valorização da diversidade étnica não venham a reproduzir racismo no espaço escolar. 

Certamente os desafios são muitos e cada escola criará suas estratégias para lidar com a questão, mas acredito que considerar esses três elementos na implementação de práticas de redução e prevenção da agressividade entre alunos pode contribuir sobremaneira para o fortalecimento de um espaço escolar mais sensível às questões do contemporâneo e como estas têm impactado os estudantes que acabam por reproduzi-las dentro da escola.